從海線走到山區，從能源科學走進部落文化，一場跨越高雄山海的科學旅程，10月1日來到最後一站。國立高雄科技大學（以下簡稱:高科大）攜手國立科學工藝博物館，在國家科學及技術委員會指導下推動「偏鄉創能科學行動：在地多元能源教育與實作」科教計畫，先後走進永安區維新國小、茄萣區興達國小、彌陀區壽齡國小，10月1日來到壓軸學校-茂林區多納國小，以「山海一線」串起偏鄉與原鄉的科學教育。

這項計畫以六大創能為題，包括:太陽光電、風力、水力、波浪能、壓電及摩擦生電，帶領學童從自然環境觀察能源與能量現象，再透過科學原理與實作，理解自然能源與能量如何經由不同方式轉換為可利用的電能。課程不只是認識能源名稱，更希望讓孩子從「自然中有什麼」開始，進一步思考「科學如何利用它」。

最有趣的科學，往往是自己動手做出來的!學童親手組裝「太陽能小車」的零件與電路，再到戶外進行發電測試與跑車競賽，觀察太陽光轉換成電能後驅動小車前進；「摩擦發電小精靈」則透過摩擦作用讓LED發光，將原本抽象的能源轉換原理，變成孩子可以操作、觀察與驗證的科學實作。透過一次次組裝、測試、調整與觀察，孩子開始理解自然界存在許多可以利用的能源，而科學與工程技術就是讓這些自然力量轉換成可利用能量的重要方法。從太陽、風、水與波浪等自然能源，到壓電、摩擦生電等能量轉換方式，讓能源教育也從永續環境的思考而產生連結。

10月1日在茂林多納國小課程也出現不同的樣貌。團隊不只是把既有科學課程帶進原鄉，更將創能科學、部落文化與在地自然環境結合製作特色教具，從孩子熟悉的土地與生活經驗出發，讓科學成為認識家鄉自然環境的另一種方式。這也讓多納國小的課堂多了一層意義，理解科學不是離生活很遠的知識，而可以從自己熟悉的土地開始。當部落文化成為認識環境的入口，科學也不再只是抽象公式，而能透過在地元素被看見、被實現，展現出「在科學中體驗文化，在文化中見證科學。」

計畫主持人侯杰利老師表示:科學人才的培育不一定從大型實驗室開始，也可以從孩子第一次看見太陽能小車跑動、第一次讓LED而發光，或第一次思考自然中的能源可以怎麼使用開始。從六大創能主題認識自然，從科學實作理解能源轉換，再融入在地文化元素，讓孩子從土地出發、以永續思考未來。

「偏鄉創能科學行動：在地多元能源教育與實作」是一段由國家科學及技術委員會、國立科學工藝博物館與高科大共同完成的科學旅程，讓科學跨越山海、扎根教育，讓每一顆被點亮的好奇心，都有機會成為探索未來的力量，為下一代科學人才與永續社會播下種子。